Metodología para el aprendizaje de la lengua de signos para maestros: la enseñanza de una segunda lengua ROSALÍA ARAN DA REDRUELLOC*) Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación Universidad Autónoma de Madrid JUSTIFICACIÓN Las escuelas Universitarias...
More
Metodología para el aprendizaje de la lengua de signos para maestros: la enseñanza de una segunda lengua ROSALÍA ARAN DA REDRUELLOC*) Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación Universidad Autónoma de Madrid JUSTIFICACIÓN Las escuelas Universitarias de Formación del Profesorado, se plantean la ne- cesidad de impartir una segunda lengua, la lengua de signos. Llevamos casi quince años hablando de integración, pero quizá no nos he- mos detenido a analizar qué necesita el niño para integrarse correctamente y que necesita el maestro para ayudarle. A nuestro entender, hay dos aspectos esenciales necesarios para una buena integración: a) La interacción -comunicación del niño con dificultades, tanto con sus iguales como con los adultos. a) El desarrollo cognitivo que tiene en cuenta: el desarrollo de la percep- ción, la memoria, la comunicación, la representación, etc. Los primeros responsables y dinamizadores de esta interacción y por tanto del desarrollo socio-cognitivo del niño son
Less
