Enseñanza de las ciencias, tecnología educativa y
escuela rural: un estudio de casos
BERENICE GUADALUPE AVILES LOZANO
Resumen: El trabajo presenta algunas de las características de la
realidad educativa de las ciencias y de la integración que en ésta ha...
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Enseñanza de las ciencias, tecnología educativa y
escuela rural: un estudio de casos
BERENICE GUADALUPE AVILES LOZANO
Resumen: El trabajo presenta algunas de las características de la
realidad educativa de las ciencias y de la integración que en ésta ha habido
de las tecnologías educativas en Educación Primaria.
Se ha utilizado un
estudio de casos basado en encuestas a 9 docentes, 72 sesiones de
observación y análisis documental de 4 centros públicos rurales.
Los
resultados indican que la enseñanza de las ciencias se hace de un modo
tradicional (método expositivo), basado en el libro de texto y que la
integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es
un mero apoyo al libro.
Son pocos los casos estudiados que hacen una
integración profunda, usando blogs o webquest.
Cuando se utilizan
actividades basadas en TIC, se incrementa la motivación en el alumnado,
incluso se aprecia cambio actitudinal hacia los contenidos de ciencias.
Es
destacable que ni hay oferta
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