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客家文化

課程名稱：台灣客家文化概論
授課教師：劉煥雲教授
修習原因：
常常聽到大家自稱是「台灣人」，做的是「愛台灣」的行為，但以往的歷
史經驗告訴我們，在台灣這塊小小的土地上，卻是擠滿了數個族群以及成
千上萬的人口，到底大家口中的「台灣人」又是指哪個民族呢？
是會講台語的就算是嗎？還是說台灣最早的原住民才是呢？
而生活中，我們更常見到在選舉時，候選人高談本省外省情節，更是激起
了一波波民族性的對抗。
在修習相關課程前，我總會對生活在台灣這塊土地上的族群有著相當模糊
的認知，如上所述，好像有種認定會講閩南話的就是台灣人，不會的應該
就是非我族類。而面對客家人亦是有類似的迷思，傳統上長輩總會說，客
家人生性節儉等，十之八九總是會灌輸我們比較偏負面的印象，但在生活
中卻又鮮少有機會「體驗」這些好像有點似是而非的說法，同時，在我嘉
義的舊居住地，不論是在習俗、語言、飲食等等與生活面相關處均是以閩
南文化為主的地區，卻存在著香火鼎盛的三山國王廟(為客家文化早期主
要信仰)讓我百思不得其解，於是便趁劉煥雲教授開授這門「台灣文化客
家概論」的課程時，希望從中來了解更多關於客家人的文化，進而作為了
解其他文化互動間的基礎認知。
學習過程經驗：
首先，這堂課基本上不需要具備非常專業的知識，因為經由老師調查也發
現，具有客家人身分的同學也非多數，由此便可知，大部分同學與你我相
若，可能都是對客家文化一知半解甚至是毫不了解。
另一方面原因是老師在教授這堂課，是採取循序漸進的方式，即使完全不
了解客家文化的同學也可以經由老師以 power point 的展現，由淺而深的
介紹而漸漸對客家文化有所了解，尤其再搭配相關影音之觀摩，比方說介
紹客家人的遷徙過程與相關建築時，便會播放 discovery 所製作的土樓相
關介紹影片；又像是介紹具客家特色的飲食與產業時便會讓我們小嚐相關
產品；又比如說在介紹客家相關禮俗時也播放了老師本身參與過的一個包
含了詳細傳統禮節的掃墓祭祖過程的影片，因此即使是對繁雜文字比較沒
興趣的同學也可以從親身體驗中學到不少。此外，老師也都會在下課期間
播放具有客家特色的音樂來營造學習環境，或是在課堂中有歌謠的唱誦以
及閒聊客家歇後語等等的活動，來增加上課時與同學的互動，同時也提高
大家參與學習的興趣，對於喜歡動態學習的同學來說，這堂課也不會淪於
想像中的枯燥乏味。
另外，也不 Less

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