М.
П.
Сячина социальный педагог МОУ СОШ №22
г.
Комсомольск – на Амуре
Психологические аспекты социально - педагогического общения.
Учебно – воспитательный процесс основывается на фундаменте наших
отношений, взаимодействий с учащимися.
Именно эти...
More
М.
П.
Сячина социальный педагог МОУ СОШ №22
г.
Комсомольск – на Амуре
Психологические аспекты социально - педагогического общения.
Учебно – воспитательный процесс основывается на фундаменте наших
отношений, взаимодействий с учащимися.
Именно эти отношения придают каждому
педагогическому действию социально - психологический личностный смысл, окрашивают
учительское требование неповторимой гаммой чувств, без которых учебно –
воспитательный процесс никогда не достигнет тайников души ребенка.
При организации общения со школьниками нельзя исходить из педагогических
целей и задач только обучения.
Замыкание задач педагогического воздействия на
функциях обучения неизбежно ведет к тому, что учитель стремится к обучению, так
сказать, «от себя» и незаметно ускользает живой ребенок с его интересами и чаяниями.
Как говорил педагог И.
П.
Волков:
«Создается впечатление, что мы взрослые педагоги, заставляем детей делать главным
образом то, что нам хочется, а то, что им хочется, порой выпадает и
Less
