Estandares y lineamientos
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Estándares curriculares, un compromiso con la excelencia
Luego de año y medio de trabajo con docentes especializados de las áreas, el
Ministerio de Educación Nacional le entrega al país una propuesta de estándares
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Estándares curriculares, un compromiso con la excelencia
Luego de año y medio de trabajo con docentes especializados de las áreas, el
Ministerio de Educación Nacional le entrega al país una propuesta de estándares
curriculares para las áreas de matemáticas, lengua castellana, ciencias naturales y
educación ambiental.
Estos estándares son apenas la primera etapa de un proceso que se extenderá a
las demás áreas obligatorias y fundamentales que establece la Ley 115 de 1994 y
se constituyen en una base para que las instituciones escolares los enriquezcan
con sus experiencias.
El punto de partida fueron los lineamientos curriculares producidos por el
Ministerio de Educación.
Su desarrollo se enriqueció con la participación de
maestros de diversas regiones y de académicos, así como con la consulta a
currículos de otros países.
Con los estándares curriculares se busca dar mayor concreción a los lineamientos
expedidos, de manera que las instituciones escolares cuenten con una
información común para formular sus planes de estudio, respetando su autonomía.
La Comisión Internacional sobre Educación, Equidad y Competitividad
Económica en América Latina y el Caribe, en su último informe, Quedándonos
atrás publicado en 2001, al referirse a los problemas fundamentales que generan
brechas en la educación en América Latina, ubicó en primer lugar la ausencia de
estándares curriculares: Hasta la fecha, ningún país del hemisferio ha establecido,
divulgado o implementado estándares nacionales comprensivos, lo que impide
que los países cuenten con una percepción clara de dónde están, a dónde quieren
ir y cuán lejos se encuentran de la meta deseada.
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