L’émotion reste humaine : on ne peut exiger trop, trop tôt
Échanges spontanés autour des enjeux de cette compétence entre les participants à cette commission
Éprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions c'est :
« Savoir qu’on existe...
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L’émotion reste humaine : on ne peut exiger trop, trop tôt
Échanges spontanés autour des enjeux de cette compétence entre les participants à cette commission
Éprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions c'est :
« Savoir qu’on existe indépendamment des autres, se sentir une personne parmi les autres, se sentir accepté, savoir qu’on a sa place dans le
groupe et la prendre, l’honorer : entrer dans les activités, oser prendre sa place au bon moment. Oser se montrer. »
« Oser faire malgré l’émotion ; c’est parce qu’on contrôle l’émotion qu’on ose. C’est accepter ou oser expérimenter. En face l’adulte provoque
des situations qui vont motiver, faciliter cela. De même, l’enseignant doit accepter que l’enfant n’ose pas, l’enfant est reconnu même s’il n’ose
pas s’engager, malgré cela. »
« Pour pouvoir apprendre, il faut accepter d’avoir pensé à tort, détruire une représentation initiale au profit d’une nouvelle, la confiance en soi est
donc indispensable. Idée de souplesse cognitive.
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