Ecole des Neurosciences de Paris Ile-de-France / ENP / November 7th, 2013
education health and medical research
Le potentiel des sciences cognitives est énorme si l’on sait tirer parti de leurs
enseignements sur le cerveau des très jeunes enfants et...
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Ecole des Neurosciences de Paris Ile-de-France / ENP / November 7th, 2013
education health and medical research
Le potentiel des sciences cognitives est énorme si l’on sait tirer parti de leurs
enseignements sur le cerveau des très jeunes enfants et transposer tout ce corpus de
connaissances. Que sait-on, précisément ? S’il fallait ne retenir qu’une seule
découverte majeure pour ces dix dernières années, explique le professeur Dehaene,
c’est que le cerveau, dès l’enfance, est intrinsèquement très organisé. Il contient
d’emblée ce qu’on pourrait nommer des algorithmes, et l’apprentissage proprement
dit ne fera que les activer et les recycler pour des usages culturels et scolaires. La
remarquable plasticité du cerveau humain le rend habile, à tout âge, à apprendre.
Encore faut-il savoir en tirer parti. C’est ici que les neurosciences ont leur mot à
dire.
L’enfant est doté d’intuitions profondes en matière de repérage sensoriel du nombre.
Avant tout apprentissage formel de la numération,
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