Les besoins de l'élève au centre de nos interventions

Premier niveau d’intervention  Sans changer la nature ni les exigences de ce qui est évalué Ciblerlesbesoinsprioritairesdugroupeet lesbesoinsindividuelsdecertainsélèves Deuxième niveau d’intervention PLAND’INTERVENTIONAUBESOIN... More

Premier niveau d’intervention

Sans changer la nature ni les exigences de ce qui est évalué
Ciblerlesbesoinsprioritairesdugroupeet
lesbesoinsindividuelsdecertainsélèves
Deuxième niveau d’intervention
PLAND’INTERVENTIONAUBESOIN
Touteslesadaptationsdoiventêtrenotéesau
pland’intervention
Malgré la mise en place des
interventions, les difficultés de
l’élève persistent
Interventions optimales
Gestion de classe
Gestion de
l’enseignement et de
l’apprentissage 
Intervention à
3 niveaux 
Évaluation au service
de l’apprentissage
FLEXIBILITÉ PÉDAGOGIQUE
 Niveau de prévention pour réduire la probabilité d’apparition des difficultés et favoriser
le développement optimal de tous les élèves.

 Ouverture et choix
 Tient compte des intérêts et des besoins différents des apprenants
ADAPTATION
 Ajustement ou aménagement dans la façon dont se vit la situation d’apprentissage et
d’évaluation (SAE) pour l’élève ayant des besoins particuliers
 Documents à déposer au dossier d’aide de l’élève
 Tabl Less